Skolen vår

Nardo skole og barnehage er bygget på felles tomt og er fysisk bundet sammen med en gangbro. Dette åpner for å integrere skole og barnehage på en måte som gir sambruksgevinster og pedagogisk gode løsninger. Bygget satser på miljøvennlige materialer i hovedsak i massivt tre som signaliserer framtidsrettethet, kvalitet og kompetanse. Fasaden består delvis av ubehandlet malmfuru og impregnering. Mye bruk av glass i bygget, signaliserer åpenhet.

Skoletomta har en høydeforskjell som tilsier at bygningmassen er avtrappet på to nivåer i forhold til terrenget. Laveste nivå ligger omtrent på nivå med atkomst fra Sørenga. Øvre nivå knytter seg til eksisterende terreng inn mot skråningen opp til Sunnlandsskrenten. Nybygget er plassert ut mot tomtas randsone mot nordøst-sørøst. Bygningen er utformet som et vinkelbygg med et toetasjes volum (sokkel og en etasje) mot sørøst og et treetasjes volum (sokkel og to etasjer) mot nordøst. Bygningsstrukturen skal fungere som en skjerm for utearealene mot trafikkstøyen fra Omkjøringsvegen og de bilbaserte næringsarealene i nabolaget. Skolens hovedinngang er fra en sydøstvendt plass på nedsiden med kjøreatkomst fra Sørenga. All tilkomst med bil samt parkering konsentreres her. Skolegården på øvre nivå forbeholdes fotgjengere. Inn mot skolegården ligger elevenes innganger til de respektive garderobene for hvert trinn. Sykkelparkering ligger i randsonene.

HOVEDORGANISERING
Ut fra målsettingen om å kunne samle skole, barnehage og nærmiljø i et stort fellesskap, er bygningens funksjoner organisert rundt et sentralt hjørnebygg, som går over 3 etasjer og inneholder bl.a. fellesarealer og arealer for kulturell utfoldelse. Barnehagen, 1. trinn og SFO knytter seg til dette senteret langs den sørlige aksen. Undervisningsarealene for 2. - 4. trinn (Plan 1) og 5. - 6. trinn (Plan 2) knytter seg til langs den nordlige aksen. Hovedinngangen fører direkte inn til hjørnebygget. Ved hovedinngangen ligger ekspedisjonen med administrasjonskontorer for skole og barnehage. Via trapp og heis fra hovedinngangen når man alle etasjer i anlegget.

FELLESFUNKSJONENE
Hjørnebygget inneholder anleggets fellesarealer. Hjørnebygget består av: Gymsal m/garderobeanlegg og scene, musikkrom m/øvingsrom, personalkantine, amfi, Kunst og håndverk. I tilknytning til amfi/personalkantine planlegges det et "hovedkjøkken".

Amfiet ligger på "hovedplanet", Plan 1, og forbinder dette med Plan 2 i et åpent rom over 2 etasjer. Amfiet skal være en hovedarena for skolens sosiale og kulturelle liv. Det skal både være et vrimleareal for pauser og uformelt samarbeid i varierende grupper, en samlingsplass for større grupper og en arena for kulturutfoldelse. Undervisningsfløyenes trafikksoner "munner ut" i amfiområdet. På øvre nivå ligger Kunst og håndverksrommene som gjennomlyste verkstedrom med god kontakt inn mot amfiet. Fra amfiet er det visuell kontakt til et utendørs atrium. I umiddelbar tilknytning til amfiet ligger biblioteket, personalkantina og hovedkjøkkenet.

BARNEHAGEN
Barnehagen ligger i enden av den sørlige aksen i anlegget og er organisert med to fløyer som ligger vinkelrett på hverandre med et fellesareal, ’studio’, som bindeledd mellom fløyene og skolen. I enden av hver fløy ligger innganger med grov- og tørrgarderobe tilknyttet toaletter.

Fløyen er organisert med to baser somåpnes mot et felles lekeareal og kjøkken. Basene er utformet slik at disse kan lukkes med brede skyvedører, men med god visuell kontakt mot tilstøtende arealer. Barnehagen har tre verksteder av ulik størrelse, et lite i småbarnsfløyen og et litt større i storbarnsfløyen. I tillegg finnes det et relativt stort verksted i hjørnet mellom fløyene med mulighet for felles bruk, men knyttet nærmest opp mot de største barna. Fellesrommet, ’studioet’, som knytter fløyene sammen med skolen, er utformet som et høyt og langsmalt rom med utstrakt bruk av glass. Rommet ligger i enden av den sørlige aksen i skoleanlegget og danner således et motsvar til ’amfiet’ som ligger i andre enden av aksen. Studioet innredes med fleksibel møblering, podier, mindre, flyttbare elementer, puter o.l., for å invitere til allsidig bruk, motorisk lek,gymnastikk, teater, dans, musikk etc. Studioet kan være et samligssted for så vel barnehage som skole. I nærhet til studioet er det også tilrettelagt et lite bibliotek med egen lesekrok.

SKOLENS UNDERVISNINGSAREALER
Undervisningsarealene er delt i tre områder: Området for 1. trinn og SFO i sørfløyen, området for 2. - 4. trinn i nordfløyens plan 1, området for 5. - 7. trinn (mellomtrinnet) i nordfløyens plan 2. Undervisningsarealene er organisert med et åpent baseareal for hvert trinn. Elevene kommer inn til sine baser via garderobene. Hvert trinn har sin garderobe med direkte atkomst fra skolegården. Garderobene for mellomtrinnet, som ligger i plan 2, har atkomst via utvendige trapper. Garderobene er inndelt i grov- og fingarderobe for de laveste trinnene, de eldre elevene har vindfang hvor skitne sko kan plasseres. Fra garderobene kommer elevene inn i fellesarealet, et åpent, fleksibelt areal med forbindelse inn til basen. Fellesarealene for 3 trinn ligger i kontakt med hverandre og muliggjør samarbeid på tvers av trinnene. Fellesarealene henger videre sammen med fellesfunksjonene, som består av grupperom, lager, et formidlingsrom (auditorium) som kan samle et helt trinn, felles "forskerkrok" og lærernes arbeidsarealer. Forskerkroken har kontakt ut mot skolegården og inn mot de store fellesarealene (amfi og spesialrom).

SAMBRUKSGEVINSTER SKOLE-BARNEHAGE
I prosjektet er det lagt vekt på en reell integrering mellom skole og barnehage. Innendørs er det lagt vekt på å gjøre møtepunktet mellom skole og barnehage til et spennende og attraktivt sted som innbyr til sambruk. Heimkunnskapskjøkkenet og spiserommet er en del av dette sambruksområdet.

I tillegg til de forventede pedagogiske og miljømessige effektene av samlokaliseringen, ligger det en ressurs-og arealbesparelse i prosjektet på personalsiden: Felles administrasjon, personalgarderober og personalkantine/produksjonskjøkken samt møterom mm. Barnehagen vil kunne nyte godt av skolens ressurser av spesialrom - gymsal, musikkrom, amfi, bibliotek, heimkunnskapsrom og kunst- og håndverkslokaler.

UTOMHUS
Utendørs er planen at barnehagen skal kunne benytte skolens utearealer, og skoleelevene skal kunne komme inn i barnehagens lekeområde. Kontakt på tvers av alder er et viktig mål.

Barnehagen har fått et sørvendt uteareal på ca 1,8 daa. Utearealet er i sin helhet  inngjerdet med to porter, en fra parkeringsplass og en fra skolegården. Barnehagens uteareal er sonedelt med hensyn på adkomster, interne veier, samt skille mellom storbarnslek og småbarnslek. Skolens uteareal er sonedelt mellom barnetrinnet og mellomtrinnet. En nedsenket ballbane er plassert slik at den inviterer til variert aktivitet som er felles for barnehage, barnetrinn og mellomtrinn. Banen plasseres midt i skoleanlegget. Eksisterende sørøstvendte skråning mot Sunnlandsskrenten, og kollen mot vest er bevart og inngår som en aktiv del av utearealene. Skoleskogen og kollen i sør er tenkt som et felles "tur"- område for skoleelever og barnehagebarn, disse opparbeides med stier og bålplass.

BRUKERNE
Nardo skole og barnehage ligger midt i industri- og boligområder på Nardo, i Trondheim. Ligger nær Omkjøringsveien (E6). Barneskolen har gjennomsnittlig 55 elever pr. klassetrinn. Barnehagen har 4 avdelinger, eller 72 storbarnsekvivalenter, med plasser for både mindre og større barn.

Satsningsområder for skolen er: norsk, matematikk og engelsk. Elevene lærer gjennom arbeidsmetoder som kombinerer faglig forankring og kreativ utforskning. Skolen har også et samarbeid med NTNU om forskning og teknologi- baserte oppgaver tilpasset elevene. Skolen ønsker nært samarbeid med nærmiljøet på Nardo. Framtidsrettet, åpen og kompetent er stikkord. For barnehagen: Personalet har kompetanse på drama og musikk. Barnehagen vektlegger barnas ideer og kreativitet og opplevelser i forhold til barnas prosesser. Undring og spørsmål som en rød tråd. Interesse for norsk og matte, musikk og dans i samarbeid med skolen