Respekt

Respekt for hverandre er en sentral verdi i et demokratisk samfunn, og familien og skolen er de viktigste institusjonene for å legge grunnlaget. I skolen er gjensidig respekt en verdi i seg selv og påvirker læring og trivsel positivt. Respekt for hverandre skaper verdighet.

Personalet på Sjetne skal vente at elevene viser hverandre respekt og at de respekterer de voksne. Derfor må de voksne gå foran med et godt eksempel overfor hverandre, elevene og foresatte.

Respekt betyr ikke å frykte, men å anerkjenne den andre som verdifull. Når dette er standard på skolen, vil det bidra til gjensidig vennskap og dermed en ekte glede ved å hjelpe andre. Respekt er lett å vise når den andre følger spillereglene. Det er vanskeligere når elevene kommer for sent, lager bråk i timen eller plager en medelev. Å likevel vise eleven respekt, betyr å korrigere uten å krenke. Og om vi skulle såre, betyr respekt å snakke ut.

Det er ikke respekt når læreren snur seg bort. Da blir ikke arbeidsroen til naboeleven respektert. Den som blir mobbet sviktes, og de som ser på får feil signal. Sjetne ønsker å utvikle tydelige tegn på respekt. Plakater, bilder og hilsningsritualer er eksempler.

Viktigst er den autoritative voksne! En autoritativ voksen viser en kombinasjon av støtte og kontroll overfor barnet eller den unge.

Skole-hjem samarbeid i forbindelse med programmet

Kvaliteten og innholdet i skole-hjem-samarbeidet har betydning for miljøet i klassene og for elevenes adferd. Det er derfor viktig å fokusere på forholdet ved dette samarbeidet for å øke kvaliteten på samarbeidet i seg selv. Gjennom dette påvirkes også det tilbudet elevene får på skolen og i SFO. Den autoritative voksenrollen som er vesentlig i skolens Respektarbeid får støtte når de foresatte gir skolens voksne et slikt mandat. Enda bedre er det om skolen kan gi foresatte kompetanse og støtte i utøvelsen av en tilsvarende rolle hjemme. Konsistens mellom de voksne som er viktige for barn og unge, gir tyngde og gjennomslagskraft for å kunne gi støtte og å stille krav.

Respektprogrammet har som mål å forebygge og redusere flere typer problemadferd, samt å fremme positiv adferd. Hovedinnsatsen mot negativ adferd er rettet mot mobbing, disiplinproblemer og konsentrasjonsproblemer. Arbeidet som rettes mot disse målområdene, forventes å ha effekt også på andre typer problemer. Sentrale former for positiv adferd er innsats i skolearbeidet, vennlighet og hjelpsomhet overfor medelever og voksne, kort sagt et læringsmiljø preget av respekt.

Respekt-programmet vektlegger bredde i involvering av aktører. Hele skolesamfunnet skal delta i arbeidet og merke effekt av arbeidet; lærere, assistenter, skoleledelse, elever og foreldre.

Noen tiltak gjennom Respekt – programmet er fastsatt og skal gjennomføres som en del av programmet. Det gjelder for eksempel markering av skolestart, at voksne bruker gule vester i friminuttene, gjennomføring av spørreundersøkelser. En annen rutine som skal prege Respekt - skoler er effektiv start på timen. At vi fra høsten er en Respekt – skole skal også synliggjøres i form av oppslag og plakater om våre Respekt – tiltak.

Generelle tiltak på Sjetne skole:

• Alle voksne bruker gule vester med egne navn på ved inspeksjon.
• Alle elever må ha grønt kort for å få lov til å forlate undervisningsrommet. Gruppekort ved grupper av elever.
• Hodeplagg skal ikke brukes i undervisningstimene. Unntak for religiøse hodeplagg.
• Alle skal ha sine faste arbeidsplasser både i undervisning og under måltid.

RESPEKT FOR OPPSTART OG AVSLUTNING AV TIME

• Lærer står i døra før timen skal begynne, slipper inn elevene, hilser på hver enkelt elev og ønsker velkommen.
• Alle henter det de trenger til timen og stiller seg ved pulten.
• Alle står ved plassen sin til lærer sier ”Vær så god, sitt ned.”
• Timen avsluttes ved at elevene rydder bort bøkene og stiller seg ved pultene sine.
• Lærer sjekker at alt er ryddet, og gir beskjed når elevene kan få gå.

• Ved overgang til ny aktivitet: Det skal være ryddet etter forrige aktivitet før lærerskifte, elevene skal stå ved pulten til ny lærer har fått hilst og sagt ”Vær så god, sitt ned.”
• Lærer går sist ut av rommet, låser, følger elevene til garderoben, sørger for at alle elever er ute og låser garderoben.

FOR TID

• Alle skal møte i rett tid til avtaler, til alle møter og undervisningstimer. Møter /undervisning starter presis!

FOR ET RYDDIG MILJØ

• Alle rom skal ha romkart. Når et rom forlates skal møbleringen være som satt opp på romkartet.
• Hver gruppe skal ha sin ”miljøstasjon”, og en plan for ansvarsfordeling blant elevene.
• Det skal ryddes etter hver undervisningsøkt. Ansvarlig lærer/voksne avslutter ikke timen før han/hun har godkjent rydding.
• Hver gruppe/hvert trinn har ansvar for utsmykking av sine areal /ganger. (Alle får et sett med plakater fra respektgruppa)
• Alle trinn har ansvar for rydding av uteområdet en uke ad gangen.
• Når garderoben forlates skal det være ryddig. Ingenting skal ligge på gulvet. Lærer låser når alle er ute.

-         1. og 2.trinns garderobe skal være ulåst (do-besøk)

-         Ungdomstrinnets garderobe skal være ulåst. (Andre plikter og rettigheter for u-trinnselever)

-         Mellomtrinnet benytter toaletter i sokkeletasjen i hovedbygget i friminuttene.