Dalgård skole og ressurssenter

Spesialgruppene ved Dalgård skole

 
Dalgård skole er i dag organisert som en skole med to avdelinger: 

Tilbudet i spesialgruppene kan variere mellom heltid og deltid. Deltidstilbud betyr at elevene deler sitt skoletilbud mellom sin nærskole og Dalgård skole. De elevene som har et heltidstilbud, vil få hele skoletilbudet i spesialgruppene ved Dalgård skole.

Målgruppe – elever i spesialgruppene:    

Den overordnede målsettingen  for elever i grunnskolen iTrondheim kommune er at de skal ha sitt skoletilbud i et inkluderende skolefellesskap ved nærskolen. Noen elever erfarer ikke at de får et tilpasset og likeverdig skoletilbud på sin nærskole. Det kan være ulike årsaker til det. I slike tilfeller er det mulig å søke om opptak i spesialgruppene ved Dalgård skole.

Målgruppen er elever med store og sammensatte hjelpebehov fra 1. – 10. trinn i grunnskolen. Elevene har kognitive og ofte også fysiske funksjonsnedsettelser som medfører behov for et særskilt tilrettelagt læringsmiljø. Tilbudet avgrenses i forhold til elever med diagnose innenfor autismespekteret, og i forhold til elever med multifunksjonshemming. For disse elevene er det mulig å søke skoleplass i spesialgruppene ved andre skoler i Trondheim.

Visjon – Dalgård skole

Alt arbeid ved Dalgård skole skal utføres i samsvar med skolens visjon. Med utgangspunkt i Trondheim kommunes visjon for grunnskolen: Læring i fellesskapet, har Dalgård skole valgt å ”fargelegge” visjonen ved å føye til:Læring i fellesskapet: Faglig utvikling – daglige gleder.

I tillegg til dette har vi et utsagn som vi liker å kjennetegnes ved:

Vi er ”en vanlig skole litt utenom det vanlige”.

Med dette understreker vi at kommunens pedagogiske grunnsyn også gjelder for vår skole. Samtidig anerkjenner vi at noe er forskjellig – og at vi er stolte av det. Begrepet en inkluderende skole gjelder for Dalgård skole som for andre skoler i byen, men i skolens spesialgrupper ønsker vi å skape en ny normalitet ved at elevene erfarer inkluderende fellesskap innenfor andre rammer enn det som skjer i nærskolen.

Vi synliggjøre hva vi legger i begrepet ”en vanlig skole litt utenom det vanlige”

• gjennom de fastsatte aktivitetene på skolens kulturkalender ,
• gjennom rutinene for samarbeid mellom ansatte og elever på ordinære trinn og i spesialgruppene  
• gjennom dokumentasjon av skolens verdigrunnlag

Overordnede prinsipp for spesialgruppene – politiske vedtak

•  skoletilbudene skal som hovedregel gis ved nærskolen
• Dalgård skole får ansvar for å se hele kommunen som nedslagsfelt for sine tiltak for den barne- og ungdomsgruppe tiltakene skal omfatte
• kommunen ønsker å skape et best mulig tilbud for den enkelte elev når det gjelder spesialundervisning, og ønsker å videreutvikle spesialiserte og kompetente tilbud for de barna det gjelder
•  foreldre/foresatte skal spille en viktig rolle i arbeidet med å definere hva som skal bli et godt tilbud for deres barn
• skoletilbudet ved Dalgård skole eller ved nærskolen skal skapes i nært samarbeid med de foresatte
•  ved overgang fra barnehage til skole er det viktig at gode, pedagogiske tiltak videreføres
• prinsippet om en inkluderende skole skal være overordnet
•  vellykket inkludering i spesialgruppene ved Dalgård skole vil kunne være til inspirasjon for liknende tiltak ved nærskolen
• Dalgård skole skal legge vekt på å kunne tilby fleksible tilbud, f eks deltidsstilbud til øvrige skoler i kommunen
• kapasiteten ved Dalgård skole skal dimensjoneres etter behov

 tilbudet ved Dalgård skole kan gjøres tilgjengelig for brukere fra andre kommuner- forutsatt at det inngås avtaler som gir tilfredsstillende kostnadsdekning

Pedagogisk profil

Skoletilbudet spesialgruppene på Dalgård skole har som mål å gi elevene et helhetlig opplæringstilbud med fokus på tilpasset opplæring/ spesialundervisning gjennom faglig, kulturell og sosial inkludering.

Opplæringstilbudet bygger på to hovedsøyler. Disse skal legge føringer for innholdet i opplæringa:

Med utgangspunkt i kunnskapen om et utvidet opplæringsbegrep, er målet å gi elevene tilpasset opplæring/ spesialundervisning - ut fra den enkelte elevs evner og forutsetninger for læring. Skolefaglig kunnskap og ferdigheter står sentralt sammen med trening og opplæring i dagliglivets ferdigheter og gjøremål (ADL-trening).

Skolen vektlegger at elevene selv skal være med på å bidra til å skape et godt, inkluderende skolemiljø. Vi ønsker at fellesskapet skal gi dem gode opplevelser og tilhørighet. Målet er å skape gode relasjoner og vennskap, og gi elvene sosial kompetanse for skole og fritid. Deltakelse og aktivitet vektlegges – både i et individ- og i et samfunnsperspektiv. 

Organisering av tilbudet

Ansatte i spesialgruppene

Alle elever har sin kontaktlærer/ hovedlærer. Det vil variere hvor mange ansatte som er tilknyttet hver gruppe, men det er alltid både lærere (spesialpedagoger) og assistenter til stede for å ivareta elevens helhetlige behov. I tillegg har skolen musikkterapeuter, helsesportspedagoger, ergoterapeuter, logopeder og vernepleiere som knyttes til de forskjellige gruppene etter behov. 

Planer

Elevene har fast timeplan hver uke. Den er tilpasset hver enkelt elev. Det betyr at gruppas hovedplan er justert noe i forhold til den enkelte. Gruppa har faste, daglige samlinger med undervisning som ivaretar både det sosiale fellesskapet og felles faglige utfordringer.