Særskilt språkopplæring

Hva er særskilt språkopplæring?

Elever som har et annet morsmål enn norsk og samisk, har rett til særskilt språkopplæring dersom de ikke har gode nok ferdigheter i norsk til å følge den ordinære opplæringen, jf.. Oppl. §3-6. Målet er å styrke elevenes forutsetninger for å kunne delta i den vanlige undervisningen på norsk. Særskilt språkopplæring består av:

Forsterket opplæring i norsk

Elever som har behov for det, får forsterket opplæring i norsk til de har gode nok ferdigheter til å følge ordinær opplæring. Skolen skriver et enkeltvedtak etter opplæringsloven § 3-6 eller § 3-7 (bruk dokumentmal i Vigilo). I enkeltvedtaket beskriver dere hvilken læreplan som benyttes, timetallet og organiseringen. Opplæringen kan foregå i den ordinære klassen eller i egne grupper.

Skolen velger om opplæringen skal gis etter Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter eller som en særskilt tilpasning innenfor den ordinære læreplanen i norsk.

Morsmålsopplæring

Elever som ikke kan følge vanlig opplæring, har om nødvendig rett til lese- og skriveopplæring på morsmålet (LESO) og/eller tospråklig opplæring i fag (TOF), jf. opplæringsloven § 3-6 og § 3-7. Målet er å få nok kunnskap i norsk til å følge den vanlige opplæringen. Det er en forutsetning at eleven behersker morsmålet sitt godt, slik at det kan brukes som støtte for å lære norsk.

Retten til morsmålsopplæring og tospråklig fagopplæring følger retten til forsterket opplæring i norsk. Det betyr at hvis eleven kan nok norsk til å følge vanlig opplæring, har hen ikke lenger rett til støtte på morsmålet.

Organisering i Trondheim kommune

• Elever som trenger morsmålsopplæring, får som hovedregel dette på sin nærskole.
• Tilbudet organiseres ut fra antall elever på hvert språk ved den enkelte skolen.
• Vurderingen av elevens behov gjøres i tett samarbeid med en tospråklig lærer.
• Ila skole, Kattem skole og Huseby barneskole har personalansvar for de tospråklige lærerne og koordinerer tilbudet.

Tospråklige lærere er viktige i samarbeidet mellom hjem og skole, men de skal ikke erstatte bruken av kvalifisert tolk.

Maler 
Mal for vedtak om særskilt språkopplæring som ligger i tilretteleggingsmappa i Vigilo

Kartlegging av flerspråklige elever

Alle elever som trenger særskilt språkopplæring, må kartlegges for å dokumentere behov og progresjon. Kartleggingen skal skje fortløpende.

Fra våren 2024 tok alle skoler i Trondheim kommune i bruk det digitale Kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk for språklige minoriteter fra Utdanningsdirektoratet (Udir). Verktøyet er todelt:

• Kartlegging ved ankomst.
• Pedagogisk kartlegging av elevens kompetanse i norsk.

I Trondheim bruker vi verktøyet for å avgjøre om en elev har rett til særskilt språkopplæring, hvilken opplæring som trengs, og når eleven er klar for ordinær opplæring.

FLORO (Flerspråklig ordminne)

FLORO er et verktøy som måler språklige ferdigheter på elevens morsmål. Det brukes for å vurdere behov for spesialundervisning etter opplæringsloven § 5-1. Prøvene måler blant annet fonologiske ferdigheter og rask automatisert benevning (RAN).

I Trondheim har vi sertifiserte tospråklige lærere som kan utføre FLORO-kartlegging på følgende språk: arabisk, dari, engelsk, litauisk, persisk (farsi), polsk, russisk, spansk, somali, thai og tigrinja. Ta kontakt med Ila skole, Kattem skole eller Huseby barneskole for å avtale kartlegging.