Muligheter for tilrettelegging i skolehverdagen

Tips til arbeidsmåter

Visuell støtte

Ved å bruke bildestøtte og konkreter systematisk i undervisningen kan elever lettere koble seg på temaet, koble ord og begrep og få hjelp til å aktivere dagligspråket. Dette kan gjøres gjennom presentasjoner, bildekort, memory, ordbanker med bildestøtte eller bruk av gjenstander.

Å bruke elevens språk som ressurs

Å få tenkeskrive på eget språk for å aktivere forkunnskaper
Å snakke sammen i språkgrupper for å bearbeide fagkunnskap underveis i læringsprosessen
Å bruke tekster eller videoer på elevens språk som gir eleven tilgang på faginnholdet
Å øve på transspråking som metode - at eleven blir oppfordret til å bruke hele sin språklige kompetanse i skolearbeidet, for eksempel ved at eleven øver på å skrive på norsk, men bruker et annet språk der hen mangler norske ord.
Å få mulighet til å bruke oversettingsverktøy i læringsarbeid og kommunikasjon. For eksempel så har Google Translates app både kamerafunksjon og mikrofonfunksjon for å oversette skriftlig og muntlig tekst.

Systematisk arbeid med ord og begrep

Bruke spill for å øve på nye ord (Kahoot, Quizlet, Alias, Memory)
Bruke ordbank systematisk i læringsarbeidet, og være bevisst at ordbanken elevene øver på gjenspeiler det eleven møter i faglitteratur, undervisning og vurderingssituasjoner.
Dramatisering som metode for å ta i bruk nye ord.

Modellering og stillasbygging

Gi eleven tilgang på modelltekster i ulike fag.
Synliggjøre og jobbe eksplisitt med setningsstartere og bindeord som kan brukes på tvers av fag.

Skape trygghet og rom for å prøve ut språket

Snakke eksplisitt om at å gjøre feil betyr at man er underveis i en læringsprosess og at det er avgjørende å få lov til å prøve og feile i språklæring.
Skape trygge arenaer for autentisk praktisering; Tur, leik, spill, småprat i pauser og overganger.

Representasjon

Bruk bilder og eksempler som aktiverer forkunnskaper hos hele elevgruppa.
Gi eleven rom til å bidra med sin kunnskap og sine erfaringer.

KI som potensial

For læreren: Tilpass tekster med promt som “Kan du tilpasse denne teksten til A1-A2 nivå i norsk?”
For eleven: Jobb med prompt og strategier for språklæring og innholdsforståelse. Mange elever kan selv bruke KI og skrive promt som “Kan du trekke ut de fem viktigste verbene i teksten og bøye dem i infinitiv, presens, preteritum, presens perfektum og presens futurum?” “Kan du trekke ut de viktigste substantivene i teksten og bøye dem i entall og flertall, bestemt og ubestemt form?” “Kan du hente alle adjektivene i teksten og gradbøye dem i positiv, komparativ og superlativ?” “Kan du trekke ut 10 nøkkelord fra teksten og oversette dem til arabisk?” “Kan du forklare hva denne teksten handler om på en enkel måte? Forklar på norsk og russisk.”

Andre opplæringsarenaer

Skolen har mulighet til å omgjøre inntil 20% av elevenes skoleuke til alternativ opplæringsarena uten at det kreves sakkyndig vurdering. Dette kan utgjøre for eksempel en dag i uka eller to halve dager i uka. Skolene kan selv ta kontakt med privat næringsliv, offentlige institusjoner som sykehjem eller barnehage, kulturliv og frivillighet som AKKS, Kulturskolen, ISAK kultursenter eller lignende. Skolen kan også organisere en egen alternativ opplæringsarena for enkeltelever eller grupper som har behov for en mer praktisk og tilrettelagt skolehverdag.

Leksehjelp

Sjekk hva som finnes i elevens nærområde, informer foresatte og oppfordre eleven og til å benytte seg av tilbudet. For eksempel så tilbyr både Røde Kors og Frivillighetssentralen leksehjelp.